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没有爱就没有教育

文章来源: 发布时间:2014年03月21日 点击数: 字体:

我们倡导教育家办学,期待教育家办学。霍懋征60多年的教育生涯告诉我们,教育家应该是什么样的人。教育家不一定身居高位,小学里也能走出教育家。从蔡元培、陶行知到霍懋征,这些公认的教育家,不一定是学问最高的人,也未必是教育学科班出身,但他们身上有共同的特质:对教育事业和学生满腔热爱,以育人为终身志向,有自己的教育思想和理念,并愿意为教育事业奋斗一生。  

   学生和后辈回忆起霍懋征,首先不是她教学技艺多高、带的班升学率多高、培养了多少著名的学生。他们提到最多的词,是“爱”。这或许是“名师”和“教育家”的最大区别。  

  “用爱育爱”“没有爱就没有教育”,霍老师的这些座右铭,已成为整个教育界的箴言,温家宝总理也在多个场合讲过这样的话。学生们讲述的,几乎都是霍老师与学生之间爱的传奇。对学生一视同仁,“没有教育不好的学生”,不放弃一个学生,霍懋征的为师之道,是教育者身上最可宝贵的品质。  

  教育家的精神特质
  关于教育家,温家宝总理提出了三条标准:热爱教育,懂得教育,终身从事教育。实际上,这样的教育家,我们国家代不乏人,近代的如蔡元培、陶行知,当代的如斯霞、霍懋征等。上世纪90年代初,笔者曾与斯霞、霍懋征有过接触,从她们身上,我认为可以概括出一些值得重视、学习的教育家的共同特征。
    首先,有毕生的教育追求。斯霞从杭州女子师范学校毕业后,就立下了"终身许给少年儿童""当一辈子教书匠"的志向。在"文革"中遭受极左思潮批判甚至面临失业的时候,都没有过转行的念头,她还坚辞南京市教育局副局长职务,坚守在小学语文教师的岗位上,平凡而伟大地工作着。霍懋征1943年毕业于北京师范大学数理系,她毅然选择了当小学教师这个"心中最圣洁的职业",一干就是60年。退休离开教学一线后,仍然应邀到西部贫困山区学校义务讲学,指导培训青年教师。可以说,有明确的教育理想并愿意为之付出全部心血和才智,是所有教育家的共同点。
    其次,有大爱的教育品格。斯霞倡导"童心母爱"教育,霍懋征高举"爱的教育"大旗。他们认为,热爱学生是教师的天职。只有热爱学生,才能从内心迸发强大的力量,献身教育事业而乐在其中;只有热爱学生,才能勇于对学生的今天和将来负责,不断创新教学实践和教育管理。爱,既是教育的手段,更是教育的目的。以爱育爱,才能使学生体验爱,理解爱,付出爱。以爱育爱,体现的正是教育家本人崇高的人格魅力。
    第三,有先进的教育理念。斯霞和霍懋征共同的教育理念是"以人为本",激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。他们相信每一个儿童,相信他们将来都能成才,"只有不会教的老师,没有教不会的学生"。他们认为,学校应该成为一个引导和培养学生情趣、兴趣、爱好,充分展现创造潜能的场所。教学不是简单灌输知识,而是点燃学生心智的火焰,激发他们积极主动地追求新知和对美好未来的向往,使学生在这里享受思考,收获成长,理解生命,懂得合作。面向全体学生,促进学生健康成长,"以人为本"而不是"以知识为本",这是教育家应具有的现代教育理念。
    第四,有高超的教育艺术。教育是科学也是艺术。人们都说听斯霞和霍懋征讲课如沐甘霖,是一种愉快的美的享受。他们善于运用富有感情的语言,针对儿童的不同特点进行提问,启发和调动每个人的学习兴趣,使学生的思维顺着他们的引导而流动、发散。做老师和校长60年,霍懋征从没有对学生发过一次火,从没有惩罚过一个学生,从没有向一个学生家长告过状,从没有让一个学生掉队。60年,这4个"从没有"的背后,包含着多少心血,又展现了多么高超的教育艺术!  

   

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